Личност ориентирана технологија во предучилишна и училишна

Родителство - процесот е исклучително важно, бидејќи тие се идните членови на општеството. Тие треба да се подготви за живот во него, па како да ги открие сите нивниот потенцијал и можности. Во последниве години, наставниците се повеќе со користење на личноста-ориентирани технологии. Спроведување на нив се веќе почнуваат со предучилишни установи, кои во голема мера ја зголемува нивната ефикасност.

Што е тоа?

За прв пат овој термин се наоѓа во работата на психологот Карла Rodzhersa. Тој и припаѓа на доказ за теоријата дека успешна образовни и психотерапевтски активност треба, во принцип, истиот пристап.

Роџерс вели дека со цел да се успее во овие работи е многу важна способност за емпатија за друго лице, лицето преземање на тоа, без никакви дополнителни услови. кругови на домашниот педагошки поимот "личност-ориентирани технологии" се смета за еден од начините на интеракција, во кои наставникот дава најмногу хармоничен развој на личноста на детето и неговите способности врз основа само на оние квалитети кои се карактеристични за одредена личност.

Краток Историјат

Еднаш, многу одамна, што е, во XVII-XVIII век, живееле во Русија земјопоседник. И тој беше познат по фактот дека секој од неговите кметови живееле богато, но сепак имаше репутација иако ретки занаетчии во некоја област. Соседите биле љубоморни и се прашував: како може еден господин е потребно толку многу паметни, талентирани луѓе?

Откако дојде до него локалната будала. Не е важно што тој беше добар за ништо, ниту во работата јас навистина не знам како и занаети не се обучени. Друг ќе биде тука веќе, и замавна со раката во излитена, но сопственикот не се повлече од една страна, долго време гледање на овој чуден човек. И тој истакна дека "будала" со денови е во можност да седат, полирање ракав мало парче од стакло, доведување до состојба на камен кристал.

Само една година сиромашните се сметаше за најдобар во целиот стакло мијалник Москва, неговите услуги биле толку популарни дека поранешниот кмет, кој во тоа време веќе долго време се купи неговата слобода, направи листа на оние кои сакаат да се речиси шест месеци пред ...

Што сето ова ви кажам сме ние? Да, на работа е дека овој пример - класична студент-ориентирана "во областа" технологија. На сопственикот на земјиштето беше во можност да се погледне одблизу на секој поединец и да ги идентификува оние човековите таленти кои се всади во него од самиот почеток. Во училиштата и градинките на наставниците се исти задачи.

Што треба да се смета за личност на детето?

Ова учење на личноста на детето е приоритет на субјектот; имено неговиот развој е главната цел на целиот образовен систем. Во принцип, за долго време, овој пристап се нарекува антропоцентрична. Главната работа е да се сеќавам на наставникот, е дека децата треба да се доживее целосна почит и поддршка за сите на нивните креативни потфати. Наставникот и ученикот мора да работат заедно заедно пред да стигне збир на задачи.

Општо земено, студент-центрирани пристап, технологијата вклучува идејата дека процесот на образование треба да биде што е можно поудобно за детето, ќе предизвика само неговото чувство на сигурност и желба да ги развијат своите вештини.

Едноставно кажано, детето треба да се обезбеди колку независност. Со оглед на избор, тинејџер е многу подобро развиени, како што тоа го прави не е под влијание на надворешни фактори, но само затоа што на својата волја и желба да научат.

Главните цели и целите

Како, тогаш, треба да ги следат правилата ", признавајќи" личност-ориентирани технологии во активностите за учење? Ох, има многу. Ајде да ги наведете во детали:

• Тоа е императив да се развијат и спроведат посебни програми за обука, кои се фокусираат на таленти и способности на секое дете.
• Ние мора да се спроведе структурни и симулација игри, дијалози група.
• Во создавањето на наставниот материјал треба да бидат директно вклучени се обучени. Ова во голема мера го стимулира нивниот интерес во предмет на истражување.

Покрај тоа, студент-ориентирана образовна технологија мора да мора да се земат предвид следниве ставки Карактеристики:

• Во текот на лекција треба да се оцени психо-емоционална состојба на неговите играчи.
• Одржување на највисоко ниво на мотивација.
• Идентификација искуства на секое дете во училницата на предложената тема. Материјалот треба да се служи, се фокусира на специфични карактеристики на секоја група обучени.
• Во објаснувањето на новото, непознатото дете мандат, треба точно да се донесе за него своето значење. Прашања "разбере?" И потврдно климање одговор често укажуваат на тоа дека ниту наставникот ниту неговиот клиент не е заинтересиран за вистински учење.
• Децата треба да работат постојано искусни психолог, врз основа на кој е изграден препораки и целиот образовен процес. Всушност, личност ориентирана настава технологии се невозможни без тесна психолози работиме со секоја класа.
• На класа треба да биде широко се користи практиката на група, пар или индивидуална работа, откажувајќи се користи за да се однесуваат на една класа на метод на "фронт".
• Не заборавајте за различните нивоа на перцепција на момчињата и девојчињата. Едноставно кажано, во работата дефинитивно треба да се земе во предвид родовата димензија. Оваа технологија студент-центрирано образование се радикално различни од многу наставни методи кои се користат во денешните училишта.
• Секоја тема треба да се дискутира со користење на различни методи на настава. Ова им овозможува на децата подобро да учат и да се консолидира материјал во умот.
• Неопходно е да се користи само на колото и взаемна материјал апсорпција евалуација на секој студент.
• Неопходно е да се организира процесот на учење, така што децата се појави сигурни во своите способности и вештини.
• Задолжително одраз на крајот на секоја обука: учениците да го повтори она што го научиле, наставникот им кажува за сите интересни моменти.

концепти класификација

Што мислите, зошто терминот "студент-ориентирана технологија" се користи во образованието? Поточно, зошто овој концепт се вели во множина? Тоа е едноставно. Тоа е во технологијата бизнис, постојат неколку. Во табела, ние не само што ги опише, но, исто така, даде кратка, но сеопфатна опис на секој вид. Значи, она што се нивните ставови? Личноста-ориентирани технологии се поделени во шест главни категории, кои се опишани подолу.

Главните опции на процесот на учење

Модерни наставниците кои користат лични ориентирана технологија интеракција бил изолиран веднаш четири основни олицетворение на оваа интеракција. Секој од нив треба да "се обиде на", како што не секој наставник да работат подеднакво добро во сите четири правци.

Хумано и личен пристап кон детето

Во центарот на образовната програма во овој случај, треба да има во собата на личните квалитети на секое од децата ќе се обучени. На училиште има само една одредена цел - да се разбуди хибернација внатрешните сили и талентите на одделението, да ги применуваат за хармоничен развој на еден млад човек. Во овој пристап преовладуваат следниве идеи:

• Личност ставен "во првите редови". Тоа е од неговите карактеристики зависат од својствата на целиот образовен процес. Така, на личноста-ориентирани технологии во училиштето се претпостави максимална стил на процесот на учење на самиот студент.
• Педагошки однос со студентите треба да бидат како демократски. Наставникот и ученикот - еднакви партнери, а не господар и роб.
• Кажете "Не" директна принуда, како метод, кои често не дава вистински позитивен ефект на долг рок.
• Индивидуален пристап не само поздрави, но, исто така, е главниот метод кој се користи кога обука.
• Покрај тоа, студент-ориентирана технологија (Yakimanskaya особено) се грижат за потребата да се објасни на детето концептите на "лице", "индивидуална слобода."

Дидактички активирање и развој на комплексни

Главното прашање е: што и како да ги учат учениците? Во овој случај, содржината на самата програма за обука е само средство за динамиката и хармоничен развој на одделението, а не како единствениот гол на училиштето. Широко се користи позитивни студенти стимулација. Неопходно е да се воведе наставни методи кои директно го стимулира децата на знаење за нешто ново.

Подобрување на образовниот процес треба да се базира на настава идеи, кои се опишани во делата на Рудолф Штајнер, В. Ф. Shatalova, С. Н. Lysenkovoy, П. Erdnieva, и други професионалци кои ја призна "Метро" се далеку од дидактички метод.

образование концепт

Во овој случај, студентот ориентирани образовни технологии ги одразуваат главните трендови распространети во модерното училиште:

• Училиштето не треба да биде само извор на знаење, но исто така е средство за едукација на младата генерација. Во принцип, ова добро познати и Советскиот наставниците, но денес за оваа важна функција некако секогаш заборавам.
• Како и во сите претходни примери, кон ученикот треба да ја платат главниот внимание.
• Образование треба да биде хуманистичка ориентација, кај адолесценти треба да ја поттикне универзалните идеи на хуманизмот и сочувство.
• Тоа е императив за развој на креативните способности на секое дете без исклучок.
• Во училиштата, регионални центри треба да се обрне посебно внимание на заживување на националната традиција и обичаите на малите народи, претставници на кои живеат таму.
• Колективна обука треба да се комбинираат со личен допир.
• Целите треба да бидат поставени од едноставни задачи на сложени, соодветно оценување на способностите на секој поединец студент.

Pedagogization средина

Историски гледано, во кое училиште беше можеби најважниот социјална институција, чија вредност е тешко да се прецени. Заедно со семејството и социјалната средина, таа е најважниот фактор што ја одредува понатамошен развој на поединецот.

Резултатите од формирањето се утврдени со комбинација на сите три фактори. Тука доаѓаме до смисла на овој метод, кој, пак, долго време се користи од страна на искусни мајчин наставници. Тоа е витално значење за интеракција со родителите и организации во заедницата, како ова ќе се создаде најмногу поволна средина за формирање на личните квалитети на детето.

Карактеристики на работата во предучилишните

Како што веќе е наведено, тоа е исто така се користи на личноста-ориентирани технологии во градинка. Се разбира, во овој случај, постојат одредени карактеристики кои се сигурни да се земе предвид во процесот.

Денес преовладуваат се хај-тек, кои се распространети во секој слој на модерното општество. Задачата на наставникот е дека, дури и во градинките се искористување на моќта на интерактивни образовни технологии. Ова ќе ви овозможи непосреден интерес за децата, да им даде поттик на независна студија на предложените теми.

положбата на децата во образовниот процес е од клучно значење. Давателот на услуги мора да се придржуваат до едноставна верување: "Не таму, а не над неа, и заедно" Целта на ваквиот пристап - секој начин да се промовира хармоничен развој на само-доволна човек, сигурни во себе, да се ослободиме од комплекси, кои во голема мера се спречи донесувањето на нормалниот образовен процес.

Главната задача на воспитувачот во градинката е формирањето на истражувачки тип на размислување во способноста на детето за себе, свесни и ефикасно студирање на светот околу него. Треба да се запомни дека главниот метод на работа треба да биде vospitatelskoy технолошки решенија, некои практични проблеми во еден лесен, радосна начин. Треба да понуди некои деца задача која може да се решат со спроведување на интересни и возбудливи експерименти.

Основни методи на работа во градинка

Кои методи и техники на тој начин треба да бидат водени? Ајде да ги наведете во детали:

• Разговори "тип хеуристичка", во која децата практика може да ја потврди точноста на материјалот раскажани едукатор.
• Решение за сите прашања кои произлегуваат од природата на проблемот "во лет", без затегнување. Во спротивно, детето може да изгуби интерес во предмети на студијата.
• Тековно следење на околниот свет.
• Моделирање на процеси кои се постојано се случуваат во природата.
• Изјава на слични експерименти.
• Сите резултати од тестови и експерименти треба да се евидентираат во форма на шарени, детални цртежи.
• Ако е можно, треба да се донесе на класа квалитет на материјали, вклучуваат снимање звуци диви животни.
• Давателот на услуги мора да понуди на ученикот да го имитираат овие звуци, трошење тематските игра.
• Акцентот во описите треба да се направи за развој на уметнички израз, кој ви овозможува да точно и убаво ги изразат своите мисли, не се сопнуваат. Па уште се развива и точни дикција, што е корисно за човекот, и во сите наредни периоди од неговиот живот.
• Поставување на реални ситуации кои бараат дозвола на креативен начин.
• Различни труд вежби.

Значи ние погледна она што треба да се карактеризираат со правилната употреба на личноста-ориентирани технологии во современите образовни институции и градинки.