Модерноста и технологија обука

Образовниот систем во светот е многу конзервативни. учење технологии не се многу променети уште од времето на Хербарт, кој го предложи класа-лекција систем. Овој систем, како и спроведување на шемата за лекција предложени од страна на истиот Хербарт, во денешните училишта одржи уште.

Содржината на воспитно-образовниот процес, се разбира, е променет, и има нови алатки за учење, но парадигма донесени во XIX век, која може да се карактеризира како "учител - учебник (што е модерна смисла значи целиот образовен систем на средствата) - ученик", останаа непроменети, а веројатно во блиска иднина во однос на ова ќе биде можно да се нешто ново - премногу запознаен воспоставениот систем.

Така, можеме да кажеме дека сите одговорно е многу често звучи изјавата дека студентите треба да бидат предмет на обука да стане предмет на образовниот процес, и има само извештаи не се спроведува во пракса.

Сепак, некои нови обука технологија постепено почнуваат да навлезат во образовниот процес. И покрај фактот дека наставникот, кој го доби својот пред 150 години, во нашето време може да влезе во училницата и тивко одржи лекција (според американскиот професор Konni Staut), технологија за учење, која се појави неодамна, се уште се промени во образовниот процес доволно многу.

Улогата на училиште како јадро, основно образование ниво, е исклучително висока во денешното општество. Еве само збир а парадоксална ситуација во која на училиште, која треба најмногу одговара на сите барања на современото општество е конзервативна и не помине научниот и техничкиот напредок во нејзините ѕидови. Ова значи дека технологијата на учење во основа не се ажурира како што често не се најде одговор во срцата на наставниците.

Модерни технологии на обука во училиштето е уште полека навлезат во процесот на учење, бидејќи денес е речиси сите развиени земји да се сфати дека радикално да го реформира образовниот систем е потребно. И тоа е потребно да се направи тоа студент или средношколка всушност стана главна фигура на образовниот процес, за конечно да стане вообичаена настава во процесот на активно знаење.

Покрај тоа, многу познати луѓе веруваат дека силата на училиштето на знаење не е важно, бидејќи тоа знаење застарува дури и порано од студентите ќе имаат време да ги научат. Тоа е затоа што може да се изјасни со целосна одговорност дека традиционалниот систем на образование е исклучително неефикасен, бидејќи тоа дава една застарена, многу просек, со никој саканиот сет на податоци, што е високообразовна институција училиште студент или студент заборави веднаш по матурска.

Многу поважно ако на младите луѓе кои доаѓаат во економијата, ќе бидат во можност да работат самостојно со информации за да ги подобрат своите знаења и стекнување на нови, и во многу различни области, па дури и на мајсторот, сосема независно, нова професија, бидејќи сега овие вештини се потребни за да се успех во работата и активностите. Што се однесува до основното училиште знаење, тогаш тоа е можно да се каже во зборовите на наставникот едно училиште физика: "Да се знае формулата не е потребно. Многу поважно е да се знае каде да ги најдете и како да ги користите. "

А технологија за учење во основното училиште, исто така, треба да се подобри, со оглед на "нова" наставни методи во основно училиште, а фабриката "одозгора" и е да се подготви кругови во училиште преносни компјутери, како и некои "реформи" врши од страна на Руската Министерството за образование, тоа може да доведе да се заврши "ментална debilitation" на современото образование.