Интегрираните паралелки во подготвителната група и постари

Прашањето за предучилишното и помладите ученици когнитивниот развој активност покренати од страна на наставниците и едукаторите во крајот на 70-тите години на 20 век. Проблемот се должи на фактот дека во училиштето дојде на децата, кои не го гледаат светот како целина. Првачињата не може да се поврзат повеќе дисциплини да го најдете одговорот на ова прашање учител. Наставниците започна потрага по начини да се реши овој проблем, од тој момент беа интегрирани паралелки во предучилишна возраст.

На интегриран пристап на децата од предучилишна возраст во образованието

Во моментов, употребата на темата доаѓа до повторно сеопфатен пристап кон образованието во раното детство. Министерството за образование формално усвои декрет според кој сите градинки треба да се врши од страна на ГЕФ интегриран класи.

Релевантноста на пристап

Релевантноста на таквите мешани паралелки се сфати дека диференцијацијата на наставниците вештини во пристапот до создавање на идеален модел на предучилишно воспитно-образовниот процес. Секое интегрирана активност во постарата група на градинката е насочена кон подготвување на децата на училиште живот, формирање на хармоничен личноста на детето.

Да се логирате на содржината на предучилишно образование

Синтеза на различни науки олеснува изборот, униформа дистрибуција на едукативен материјал, наоѓање поврзани образовни области, изборот на најважните аспекти. Обука преглед на интегрираните паралелки ГЕФ вклучува размена на интердисциплинарни знаења и вештини, вклучува задолжителни рефлексија. На крајот од секоја лекција наставникот добива повратни информации, така што анализи на степен на асимилација од учениците материјал одредува точки кои треба да се интерпретира повторно.

Секое интегрирана активност во постарата група на предучилишни установи се врши на апстрактни, кои мора да се во согласност со сите барања на федералните образовни стандарди. Во прилог на поставување на три Фронт цел - едукација, едукативни, развојно - во синопсисот магии сите вештини и способности, кои треба да го совладате во текот на наставата на детето. Таа, исто така е наведено и планираните резултати: обука.

Аспекти на предучилишното образование во комбинација

Во неговите дела, GF Хегел, И. Ya. Лернер истакна важноста на поврзување на неколку гранки во образованието на децата од предучилишна возраст. Отворена интегриран лекција во градинка вклучува покажување присуство на комплексни вештини научиле учениците. Во текот на овие сесии детето формира креативни социо-културно искуство, тој учи да го носат на окупацијата на добиената информации за различни животни ситуации.

Овој пристап е неопходен за развој на емотивно-вредни однос на детето на луѓето во околината, флора и фауна.

Секое интегрираните паралелки во подготвителната група е потребно за хармоничен развој на личноста на детето.

Кои се главните аспекти на предучилишното образование?

Знаење стекнато во текот на вработување, да им помогне да го форматирам децата на предучилишна возраст научни светоглед. Интегрираните паралелки во подготвителната група придонесува за пребарување за нивните сопствени решенија, учи детето е "виновна" за своите постапки. Децата се гледаат себеси како активни учесници во овие сесии и да научат да работат во групи.

Области на активност

Делови од програмата, кој беше одобрен во секоја предучилишното, се фокусирани на развојот на когнитивната активност на децата. Како една од манифестациите на основната компонента на предучилишна забележи присуство во сите образовни полиња следниве аспекти:

• Практично значење. Тоа е како да акумулира делови да игра улога во формирањето на когнитивните интерес.

• Употребата на информатичката технологија. Оваа технологија вклучува користење на интегриран класа мултимедијални презентации, видео клипови.

Да се создаде тесна врска и ефикасно приближување на различни насоки едукатори се обидуваат да ги распредели на програми неколку приоритети.

Интегрирана активност во помладите контролната група е можно во следните области:

1. Развојот на јазичните вештини. Оваа вештина ќе бара децата на предучилишна возраст во оној свет. Овој интегриран активност во помладата група има за цел да се организираат и речник студенти. Како резултат на тоа, децата на предучилишна формираше компетентни и структуриран говор.

2. интегриран класа технологија овозможува да се воведе децата на предучилишна возраст со светот околу нив, да се систематизира и продлабочување на знаењата на природни феномени, да развијат когнитивните мотивација. Активност помага да се создаде интерес за разни појави и процеси. Таквата интегрирана активност во подготвителната група вклучува употреба на елементи: експеримент, моделирање, следење, анализа, дискусија, читање. Таквите продуктивните активности во насока на формирање на говорот култура на идните студенти.

3. Подготовки за стекнување на знаење. Интегрирана активност во подготвителната група овозможува да се подготват децата од предучилишна возраст да научат: Гласот развие сослушување произведуваат звук синтеза и анализа, да се развие сензор јазична комуникација, ги запознаваат децата вредноста зборови. Во училницата, детето учи да се направи целосна реченица.

   Во текот на улога играат игри, кои може да вклучуваат интегрирани часови по математика, врши продуктивни активности, децата ги остваруваат своите искуства, знаење и емоционална состојба. Поставувањето на кампањата до продавница, да им помогне на децата да ги покажат своите комуникациски вештини. Заедничка креативна активност се развива не само математички вештини, но, исто така, говор, внимание, меморија.

музичко образование

Предучилишно музика образование достапно во комбинација. Тоа беше додека го слушате музика, за да разговара слушнат мелодијата, воспитувачот ги учи децата да се создаде ментални слики. Ако интегрирани часови по математика вклучува формирање на логика, часови по музика во целост да се придонесе за развој на креативното размислување, способност да се однесуваат експресивни слики со книжевни описи. Овие видови на уметност, како и цртежот, сликарството, скулптурата, помош учител привиквам деца во светот на убавината. Кога учење на вокабулар песни децата на предучилишна возраст. Во текот на обуката момци запознаени со уметнички дела, да научат да се направи разлика на балет од операта, сликарство од скулптурата. Бројни легенди и митови, која е богата со музика, се вид на прачка, ги обединува сите видови на современата уметност.

Музички лекции во развојот на меморија, набљудување, внимание на децата, музика комуникација со мобилни игри, може да ја подобри координацијата на движењата. Играње на улоги игри се користи во училницата во предучилишните установи, да помогне во развојот на децата визија за светот низ звуци, бои, живи музички слики. Сликарството и уметноста да придонесе за развој на фината моторика вештини на рацете, во негово отсуство, децата ќе биде тешко да се научат да се напише добро.

опции интеграција

Според резултатите од истражувањето спроведено во предучилишното, најдобар резултат дава на Унијата на математика и музика, цртање на јазик и развој, читање дела на фикцијата и љубов со светот.

Располага со комбинирани паралелки во градинка

Методички литература се користи во предучилишното, вклучува изградба на одредена комбинација на настава. Како предмет на таква лекција избраните мултидимензионална објекти кои се сметаат како различни науки. На структура на соединението класи се користи спирала, концентрични, линеарни модели. Оваа комбинација го прави возможно да се промени содржината на програмата, за да се прилагоди на училишните часови.

1. Вовед. Овој дел од лекцијата вклучува создавање на одреден проблематична ситуација што ќе ги поттикне децата на предучилишна возраст да се бараат начини да се реши тоа. На пример, наставникот ги прашува децата во врска со можноста за живот на Земјата без кислород и вода. Тоа е како цели се поставуваат јасно зависи од конечниот исход на сите класи.

2. Главниот дел. Децата се добијат нови вештини, знаење, вештини, без кој е невозможно да се реши проблемот поставени од страна на ментор. Овој дел вклучува употреба на визуелни помагала, презентации, фрагменти колекции. Во текот на оваа фаза момци збогати вокабуларот, да научат да одговори на прашања, прашајте ги.

3. Завршниот дел. На децата имаа можност да се стави во пракса знаењата стекнати во секоја лекција мора да се користи практична работа во градинка. Актуелизација на знаење стекнато преку sculpting, цртање, дидактички игри.

Комбинирани паралелки овозможи децата на предучилишна возраст да им даде на светли и широк поглед на светот. Овие часови треба да се создаде однос меѓу предметите и појавите. Само во текот на таквите настани кај деца формирана меѓусебна помош, разбирање на повеќеслојна уметничка и материјална култура. Главниот акцент на предучилишното образование не е на асимилација на специфични знаења, како и на развојот на креативното размислување на децата од предучилишна возраст

Важноста на обука

Интеграција имплицира задолжително развој на креативна активност на поединецот, што го прави можно да се комбинираат обука во неколку гранки на знаење. Меѓу посебни карактеристики на било интегрираните паралелки во градинка, велат експертите синтезата на практични и теоретски содржини. Професија не се базира само на внатрешната страна, но на надворешната страна на интеграцијата на предмети. За оваа иста објект под студија се смета од неколку позиции, генерален заклучок за својства, карактеристики, примена на предметот се изучуваат.

Методи на подготовка за настава

Пред почетокот на работата на интегрирана обука следните активности се изведуваат во контрола:

• дефинирана област на знаење, каде што за интеграција треба да се користи рационално;

• избрана содржина во согласност со карактеристиките на возраста на децата;

• обмислен цели и задачи;

• идентификува опции практики.

заклучок

Тоа мешани паралелки во различни групи на деца од предучилишна образовните институции - ефикасно средство за формирање на личноста на детето и на наставниците. Ваквите активности им помогне на наставниците да постојано подобрување на нивната професионална компетентност. Помогне да се намали статичко оптоварување, како што подразбира комбинација на различни опции за активности. Тие ќе ви овозможи да се користи во текот на наставата не е само една канцеларија или соба, но на целата територија на градинката, бидејќи таквите студии се секогаш на мобилни улога игра и акција игри. Децата кои посетуваат градинка, среќен да врши работа понудени од страна на ментори за време на различни интегрирани активности.