Социјална педагогија - како наука вчера и денес.

Терминот "социјална педагогија", во рускиот педагошки науки во моментов има неколку дефиниции. Ова се оправдува со историјата на формирање и развој на социјалната педагогија во Русија. До денес, постојат неколку социо-педагошки училишта, кои сметаат социјална педагогија од различни точки на гледање.

Социјална педагогија како гранка на педагогијата е дефиниран од страна на научниците G.M.Kodzhaspirovoy (истражува влијанието на социјалните медиуми врз образованието и формирањето на лице), A.V.Mudrikom (истражува социјална едукација во контекст на социјализација).

Социјална педагогија како наука за воспитно да се влијае на социјалната средина се третира В.Д. Семенов.

Други научници се одржи на дефиниција на социјалната педагогија како теоријата и практиката на одредени активности (I.A.Lipsky - усогласување на човечка интеракција и социјалната средина T.A.Vasilkova - обука и едукација на поединец или група на луѓе, F.A.Mustaeva - познанието, регулатива социјализација и процесот на имплементација).

Фази на развој на педагогијата како наука покажуваат развојот на социо-педагошки идеи сè уште во античкиот свет. Најважните социо-педагошки проблеми беа изразени од страна на античките грчки филозофи.

Во развојот на педагогијата, на социјалните и образовните мисла пристапи на меѓународно реномирани професори Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Жан Русо, К.Д. Ushinsky, S.T.Shatsky, Макаренко Јануш Korczak. Социјална педагогија како наука се развива под влијание на педагошки идеи и експериментални искуство.

I.G.Pestalotstsi познат по својот социјален и педагошки експеримент. Несебични работа на наставникот за создавање на засолништа за сиромашните деца и сирачиња, најбогатите истражување на образование и обука во засолништа се релевантни денес.

Социо-педагошка дејност Макаренко за едукација на младите престапници се сега е високо ценет од страна на едукаторите од целиот свет. Во Германија, дури и лабораторија за проучување на социо-педагошки искуство Макаренко.

S.T.Shatsky предводеше првата експериментална станица на Народниот комесаријат, кои се претставени во дваесеттите години на минатиот век, социо-педагошки комплекс, sostoyashy на неколку училишта, детски градинки, колонија, библиотеки, клубови. Експериментална работа под раководство на наставниците S.T.Shatskogo лево социјално-педагошки наследство за развој на многу аспекти на образованието за животна средина.

Големиот писател и просветител Јануш Korczak, кој беше убиен во гасните комори со нивните ученици, создаде единствен образовен систем на Домот на деца без родители во Варшава, каде што истражувањето се уште изненадени од новоста и релевантност.

Социјална педагогија како наука има категоричен апарат. Тоа вклучува и општите категории на педагогијата и специфични.

Социјализација - еден од главните категории на социјалната педагогија - се дефинира како процес на асимилација, развој и доделување на одделни општествени норми и вредности во текот на животот. Странските и домашните социјална педагогија се придржува до неколку теории на социјализација.

Социјална педагогија како наука е сега активно се развива. Сепак, меѓу научниците се уште не се направи консензус за многу важни прашања. Во дискусијата се своето место во системот на педагошки науки, како и во општествените науки. Некои истражувачи сметаат социјална педагогија дел од социјалната работа и се однесуваат на организацијата на социјалната и педагошка методологија на работа на социјалната работа.

Но, очигледно е дека постигнувањата на националната социјална педагогија е фактот дека во 1991 година, Русија официјално ја призна професијата социјален учител. Социо-педагошки активности насочени кон решавање на социјалните проблеми на образованието и заштита социо-едукативни.