Патот до успех е модерна технологија на наставата

Можеби е невозможно да се сретне со еден наставник кој не сака неговиот предмет да предизвика длабок интерес кај учениците. Да, така што учениците не само што знаат како да пишуваат различни формули и равенки на таблата и конјугирани неправилни глаголи, туку и логички размислувања, би можеле да замислат комплетна и логична слика на светот, да гледаат странски јазик како жив организам, а не збирка граматички правила.

За да им помогне на секој наставник да го достигне ова ниво на своите лекции за да можат да станат ефективни, современите наставни технологии може да овозможат навистина неверојатни резултати со многу помал напор на наставникот и учениците. За ова се користат разни технички средства, кои се оддалечија во споредба со едноставни магнетофони и играчи од неодамнешното минато. Интерактивна табла, компјутер, проектор - ова не е комплетна листа на сите технички средства.

Многу запознаена идеја за типична лекција ни се довлекува од еден наставник со парче креда во едната рака и со крпа во другата, стоејќи пред училишниот одбор и објаснувајќи нова тема. Но, сега стана јасно дека едноставно сослушување на готовите информации е исклучително неефикасно. Се чини дека е вредно за наставникот да го објасни материјалот, како веднаш студентите ќе се сетат на се што им треба и целосно да го разберат материјалот.

Всушност, чисто механичкото (слушнато-научено) знаење не може да се пренесе од глава во глава. Оттука, ученикот од пасивниот предмет на учење мора да се претвори во активен учесник во образовниот процес, што е она што претпоставуваат модерните наставни технологии. Како резултат на тоа, воспитувачот, исто така, треба да престане да ја игра улогата на само информатор, туку да стане организатор на когнитивната активност на учениците и еден вид катализатор за процесот и генератор на идеи.

Значи, современите наставни технологии честопати се принудени целосно да ги заборават рацете на наставникот со креда. И самиот училишен одбор помина низ многу промени. Сега ова е интерактивна табла која им овозможува на ученикот да комуницира директно со материјалот што се изучува. Значи, студентот може самостојно да гради дијаграми и графики, да гледа и да учат со голема степен на јасност на различни хемиски формули, да градат сложени структури и многу повеќе.

Современите технологии за предавање на странски јазик, исто така, во основа се разликуваат од традиционалното зачувување на зборовите на јазикот и граматичките правила. Сега во прв план доаѓа практичниот пристап кон проблемот на учење на јазик. Покрај тоа, во овој случај ние веќе не зборуваме за изучување на јазик што никој не сака, туку за практично совладување на јазикот.

Во овој случај, механички меморирање на поединечни зборови и граматички правила, кои се најнеефективен метод, како што е примерот од средните училишта, кога дури и странските студенти не можат да го говорат јазикот, станува непотребно. Современата технологија на наставата претпоставува практично совладување на јазикот и проучување на постоењето на јазикот како жив организам.

Многу блиску со современите методи за совладување на странски јазик, исто така, е поврзана групната технологија на настава. Тоа е групата што може да свири цели сцени на комуникација на улица или во ресторан, а не во согласност со претходно изготвено сценарио, но потполно "спонтано", со целосна имитација на вистинската ситуација, што може да помогне слајдната демонстрација на екранот.

Така, може да се извлече далекусежен заклучок: успехот може да стане најкомплетниот, ако за време на лекцијата самостојно се создава знаење од ученикот, под строго водство на наставникот, како резултат на правилно организираната специјална когнитивна активност што ја организирал.