Prirodosoobraznosti принцип во модерниот систем на образование за децата

Во моментов педагогија има направено доста голем чекор напред, што се манифестира со зголемување на употребата на нови методи и начини на учење, изграден врз принципите на демократијата и слободата на избор. Сепак, статистиките покажуваат дека и покрај високото ниво на цивилизација, квалитетот на современото образование е далеку од идеална. Излегува дека во образование за наставници нема толку важен фактор како prirodosoobraznost, што е, во согласност со неговата оригинална човечка природа.

И покрај фактот дека prirodosoobraznosti принцип беше формулирана пред неколку векови, а денес повторно да го вклучите многу од водечките едукатори од разни земји, воведување елементи во модерен систем на образование на помладата генерација.

Prirodosoobraznosti позитивен ефект првпат беше забележано од страна на друг антички грчки филозоф Аристотел, Демокрит, а Платон. Во нивните антички трактати на светскиот поредок и човечки вредности во светот, тие ја истакнаа необјасниво односот на човекот и неговата зависност не само на земната природа, но исто така и на космичките феномени. Поточно, принципот на prirodosoobraznosti педагогија формулирани словенски научник на Република потекло Јан Амос Komensky во средината на XVII век, поставување на основа во својата важна улога на воспитување на детето и за всадување на неговата свесност за својата божествена природа. Познати дела "Универзална Советот за корекција на човековите права" и "Во светот на разумни работи во слики" се размножија во Европа.

Prirodosoobraznosti принцип и својата модерна интерпретација подразбира научно разбирање на односот на општествените и природните процеси, во кои образованието се координирани со основните закони на развој на човекот и природата на комплексот. Ова зема во предвид возраста, полот, интересите на детето, како и неговите природни способности и таленти. Познати нашиот сонародник В. Vernadsky формулирани во почетокот на дваесеттиот век, концептот на ноосферата како енергетски земјата школка, која е под влијание од тоа колку мислите на луѓето и нивните активности и начин на живот.

Кога хармоничен развој на човекот, а според неговиот духовен карактер на ноосферата е збогатена со позитивна енергија. Ако лицето живее во судир со светот околу него, тогаш постои ризик не само психо - емоционална криза, но падот на моралните ставови и критериуми. Тоа е причината зошто во моментот на принципот prirodosoobraznosti образование треба да биде важен дел од образованието.

Prirodosoobraznosti во образованието лице добива следниве предности:

1. Разбирање на сите процеси кои се одвиваат на терен во врска со нивната космички појави и циклуси;
2. Свест за себе како дел од универзумот и микрокосмосот на макрокосмосот;
3. Разбирање на суптилни односот меѓу човековите активности и ноосферата како главен фактор во сите светски настани;
4. Формирање на лична одговорност, не само за сите активности и дела, кои се направени од страна на луѓето, туку и за она што се случува, или се случува со него;
5. Поттикнување на чувство на припадност кон општеството и околината во која едно лице расте и се развива.

Така, prirodosoobraznosti принцип, игра важна улога во формирањето на човекот како целото лице, кој со соодветно образование на човекот му овозможува да расте вистински граѓанин на универзумот. Природен процес на секој здрав човек е постојана жед за знаење, примерот со децата кои сакаат сè ново и непознато.

prirodosoobraznosti принцип, исто така, се наведува дека во текот на годините, овој интерес не треба да се губи, туку, напротив, треба да се повеќе расте. Ако човек е природна желба за знаење, тоа е лош знак, што укажува на загуба на човечки живот на прачка. Тоа е зошто систем на модерно образование од многу рана фаза потребно е да им се влее принципи кои ќе ви помогнат да се не само точно и сеопфатен развој на личноста, туку, исто така, да го направиме среќен.