Класите на развојот на говорот во средината група. Анализа на класи на развојот на говорот

за развојот на една класа на говорот во средината група се спроведува со цел да се создаде право на говорните способности на детето според возрасни категории. Од правилен изговор и способноста да ги изразат своите мисли зависи од успешното адаптација на дете меѓу врсници, како и понатамошно образование во основно училиште. Тоа е нивото на развој на јазикот го покажува она што е на ниво на ментална и интелектуалниот развој на поединецот дете.

Кои се лекциите за развој на децата говор?

Окупација на развој на говорот кај децата на предучилишна возраст со просечна одржа само во форма на играта. Ова се должи на психолошките карактеристики на децата на оваа возраст, бидејќи сметаат дека објективно. Тие се 'уште не се формирани внимание и грижа. Децата од основно училиште возраст се премногу емотивни, така лесно да се уморни. Игра сесии треба да бидат соодветни на возраста. учење успех зависи од тоа колку едно дете ќе навлезат во игра како овој настан ќе стане свој. Во текот на играта, детето ги користи сите основни ментални процеси. Тој слуша, актите, таа го гледа се поврзува со животната средина преку различни техники игра. Во училницата детето слушање на објаснувања на наставникот, одговори на прашања, да научат да слушаат одговорите на другите деца. Во текот на играта, децата не се забележи дека истата студија.

Проблеми на говорот развој на децата од предучилишна возраст на средна возраст

1. Ситуациона тоа - неможноста да се изгради комплекс и реченици. Таквите деца говор шеми се формираат, како по правило, на предлозите, кои се состојат од две или три збора.

2. Мал речник.

3. А случај во кој постои жаргон и некнижевни изразување.

4. лоша дикција.

5. говор нарушувања во говорот терапија.

6. Неможноста да се изгради една дијалошка говор, право да поставам едно прашање, даде краток или детален одговор, врз основа на состојбата.

7. Неуспехот да се изгради монолози: раскажам заплетот на приказната во близина на текст, или со свои зборови, сочинуваат една приказна, опис на одредена тема.

8. Доколку не ја користите во вашите сопствени заклучоци образложение.

9. Не се создаде култура на говорот: детето не може да ги собереш на тонот, стапката на говорот, гласот обемот и други параметри на одредена говорна ситуација.

Како да се развие кохерентна говор кај предучилишните деца?

Тоа вклучува лекции за развојот на кохерентни говор? Под поврзани говор е наменета за прецизно фигуративно, логично и постојано изразуваат какви било информации. Тоа треба да биде изграден граматички точни. Поврзани таа вклучува:

- дијалог. Претпоставува познавање на јазикот, им овозможува на живи комуникација меѓу децата. Дијалогот може да биде изградена како посебни знаци, разговорите меѓу двете страни, изјави на формата "прашање-одговор". за развојот на една класа на говорот во средината групата предлага формирање на интерактивни говор вештини: детето учи кратко и јасно да одговори на прашања, да се вклучат во дискусија со наставниците и врсниците. Во формирањето на училницата на културата на комуникациски вештини: децата да научат да се слуша соговорникот, да не се прекинува говорник, да не се оддалечила, да се вклучат во него синоним форми на однесување.

- монолог. Тоа е кохерентна говор на едно лице, вештина формира до пет години. Комплексноста на ова прашање лежи во фактот дека детето е просечната предучилишна возраст се уште не е во можност да го програмираат својот изјава, за да го искажат идеја логично, решително и постојано. за развојот на една класа на говорот во средината група предлага три видови на обука на монолошки говор, расудување, наративен и опис. Во овој случај, на децата да научат да се опише работи и рецитираат кратки текстови.

Ние сме со движењата во средината група

Говор со движења (средината група) ви овозможува да се координираат движењето на рацете и нозете се изрекуваат казни. Многу деца на секундарни движења училишна возраст неточни и неконзистентни. Часови за развој на фината моторика вештини на рацете ви овозможи да се подигне нивото на развој на говорот, постепено учат да ги координира движењата со говорот.

Јапонски лекар Namikoshi Tokujiro создаде посебна велнес техники влијание на рацете. Според учењето на своите прсти на голем број на рецептори, кои испрати импулси на централниот нервен систем. Четки се организира на акупунктура поени. Масажа нив, може да влијаат на состојбата на внатрешните органи. Тоа е оваа доктрина стана основа за развој на говор со движења. Експертите откриле дека точноста на малите мускули на движењата на рацете зависи од точноста и нивото на развој на јазикот. Монтесори во својата книга, "Да ми помогне да го сторам тоа", нагласува: "Ако развојот на прст движења одговара на возраст норма, како и развој на говорот, исто така, во рамките на нормалата. Ако, пак, развој на моториката на прстите зад себе, а потоа зад себе и на говорот ". Овие класи на развојот на говорот во средината група се:

- прст игри (со користење на торнада, песни fizminutok, гимнастиката прст);

- работа со житарици (житни премногу различна големина, цртежи на задница);

- примена (мозаик, кратење на стапчиња);

- украс направено од монисти;

- алкохол;

- работа со хартија;

- бои на волнени нишка;

- слика на eggshell;

- ведење;

- следење на контурата на слика;

- Графички dictations ;

- пренесување на формата "заврши сликата";

- калапи со употреба на природен материјал;

- графички вежби;

- подготовка на матрицата;

- работа со вода (вода трансфузија пипети);

- изградба на ефикасно натпревари;

- работа со удар;

- едукативни игри и вежби со користење на природните, домаќинство материјал.

за класи корекција на говорот

Како е развојот на говорот (средината група)? Часовите се фокусираат на речник, речник, формирање на способност правилно да го користите интонација и детални одговори, да се изгради докази, да се направи дијалог. За развој и говор корекција на сет на вежби кои се користат во средната група на:

- Разговор на слика - тој значеше приказната за приказната илустрации. Оваа работа ви овозможува да изберете на поврзани зборови (синоними), да се запаметат значењето на зборовите. За класи соодветни специјални печатени медиуми, во која има различни тестови и вежби со цел да се развијат овие вештини.

- Tongue Twisters, chistogovorki, поговорки не само што се прошири вокабуларот на децата средно училиште возраст, но, исто така, да ви помогне да се координираат апарат говорот. Таквите вежби овозможи точни дефекти во говорот , кога бебето голта време на разговорот збор завршетоци, или, обратно, drawls во текот на разговорот.

- "Што значи тоа," Игри на формата или "Зошто велат?" Овозможува да изберете зборови кои се блиски во значењето, објаснување на концептот. Се препорачува да се користи идиоми, поговорки и изреки.

- Играта "новинар" им овозможува на децата да развијат вештини на говорот дијалог. А детето учи да се подготват прашања за "интервју", доследно и јасно да ги изразат своите мисли.

Како да се анализира активност на развој на говорот?

Анализа на класи на развојот на говорот е потребно не само да генерира извештаи, но исто така да се разбере она што наставни методи се најуспешни и погодна за подобрување на развојот на говорот е во оваа група. Во текот на анализата, наставникот може да се контролира колку долго го зеде за да се асимилираат нов материјал, едно од децата не научат материјалот и го направи на многу ниско ниво. Во процесот на анализа треба да се обрне внимание на следниве точки:

- како да се мотивира секој учесник да учат;

- како и еден извршува инструкциите на наставникот;

- што моменти не успеа;

- што методите и техниките кои се користат, некои од нив се покажа како несоодветна;

- Беше оглед на расположивите материјал;

- Која е главната класи емоционална клима;

- во кој точки треба да се обрне внимание на следниот час;

- Кои вештини треба да бидат корегирани;

- кои на децата треба да се посвети посебно внимание.

Во некои случаи, на развој на јазикот на децата во средината група (4-5 години) не е точно? Кога треба да се консултираат со логопед и невролог?

Консултации со логопед и невролог итно потребни ако:

- детето има мал речник или воопшто говорот пред 4 години;

- Ние сме лошо разбрани, врз основа на голем број на гестови,

- дете пелтечи на пелтечи, или има и други очигледни кршења на говорна терапија;

- биле во минатото повреди на главата, носот или устата, што доведе до нарушување на говорот или тишина.

Навремен пристап до специјалисти ќе ви помогне да се поправи нарушувања во говорот, во спротивно детето да зборува правилно може да не е, тогаш ќе биде осудена да учат во специјализирано училиште за деца со дефекти во говорот. Независно од ваквите прекршувања не се одржи.