Интроспекција класа учител предучилишна ГЕФ и нејзините главни фази

Не така одамна, приоритет на посетата на предучилишните установи е да ги подготви децата за училиште. Пред учител задача беше да се учат на дете да чита и пишува. Но, сега, во ерата на информатичката технологија, сè се менува. Така, во ГЕФ е голем број на промени, според кој потенцијален студент мора да излезе од ѕидовите DOW прилагодени на образовниот систем, развиена и хармонична личност, подготвена за сите тешкотии.

Во согласност со оваа класа се прилагоди од страна на иновации. За да се постигне ова, наставникот изведува настава интроспекција DOW ГЕФ. Само од оваа личност зависи од ефикасноста и успехот на воспитно-образовната работа, која мора да се усогласат со новите барања. Нејзината цел - да се обезбеди знаење, вештини, се инсталира на соодветни вештини.

Наставникот - професија е креативен, а во исто време е потребно високо ниво на професионализам. Затоа, поголемиот дел од наставниците и од предучилишна работници подобрат своите вештини, подобрување на нивното работење, важен фактор во ефективноста на кој е надлежен однесување самоиспитување паралелки за деца.

Само за експерти дошле да работат во предучилишното, често се изгуби и не знаат како или каде да почнам. Во овој случај, тие се дојде до помош на методистите.

одделенскиот наставник интроспекција ГЕФ DOW

Оваа работа му помага на наставникот за да се утврди дали сите цели се постигнати, да се идентификуваат позитивните аспекти, одлучува за она што треба да се работи и што да барате.

За точноста на анализа на наставникот пред отпочнување на работа треба да направи листа на прашања кои треба да се одговори во процесот. На пример:

• Децата се разбере она што активност се врши;
• без разлика дали тие се подготвени за него;
• Што е форма на часот;
• колку материјал е достапен;
• Децата се заинтересирани;
• како материјал подготвен;
• Дали креативната активност на лекција.

По утврдувањето на прашања на наставникот мора да дејствува во согласност со оваа листа.

Фази на работа

Пример интроспекција класа учител предучилишна ГЕФ ќе ви помогне да работат правилно. Планот вклучува следниве аспекти:

1. Карактеристики на група на децата.
2. Споредба на материјал и програми.
3. Стремите.
4. Задача.
5. Употреба на визуелни помагала.
6. Фази и редоследот на класите.
7. Атмосферата во училница.
8. Детски однесување.
9. Резултат.

Првото нешто да се направи - да се карактеризираат групата. Треба да се разјасни дали да се одржи пред било која работа, ако е можно, особено на децата земени во предвид при планирањето на лекција. Потоа, во однос на материјал кој се користи во програмата, возраст, објави цели и задачи. Да се испита причината за неуспехот, успех. Се дефинира како квалитетот е дидактички материјал, визуелни помагала, естетски изглед. Дали да се задржи на структурата на вработеноста и јасно транзиции меѓу фази. Стенд активни методи.

Следно, карактеристика на атмосферата во класата: како страстни за деца, без разлика дали позитивни емоции беа присутни, поради што беа заинтересирани за деца кои играа и колку често, причините за молчењето на другите. Утврдени од страна на обликот на работа: група, тим, поединецот.

Давателот на услуги мора да ја преиспита својата способност да се организираат децата да се воспостави контакт со нив, како и да се карактеризираат достапноста на говорот.

Сумирајќи: целта е постигната дали, доколку се исполнети сите цели, тоа не работа тогаш, и како да се излезе од ситуацијата.

Што ќе им помогне на

Еден од најефикасните методи е моќ рамки интроспекција отворен наставник DOW ГЕФ. Во овој случај, тоа игра важна улога психолошкиот фактор. Во отворена класа има колеги и управувањето со кои се прави специјалист грижи. Тоа е во оваа ситуација, и да ги изложат сите недостатоци, предности, кои ќе укажуваат на присуство на крајот на лекцијата.

Еден пример на ситуација

Ние го карактеризираат интроспекција на одделенскиот наставник DOW ГЕФ. "Репка" На пример, сметаат дека приказната театарски претстави. Главните цели:

• ги учат децата да го имитираат знаци се пренесе емоции преку изразот на лицето, гестови и движења;
• поставуваат прашања;
• посветам на пријателство, подготвеност да помогнат.

Главни задачи:

• организира активно учество на децата во играта;
• учат преговара меѓу себе (знаци), Улогата дијалог;
• развиваат фантазијата, интересот на театарската уметност.

Во текот на материјали потребни за: облека за ликовите, маски, магија торба, лента, коцки со ликот на бајка карактери, на саундтракот.

Пред окупацијата од претходно одржа поглед "Репка", куклен театар, читањето приказни, дискусии, студија на илустрациите.

Лекција започнува со воведната секција. Неопходно е да се конфигурира учесниците позитивно. За да го направите ова, играта се игра со торба-изненадување. Времетраење - околу 2 минути.

Главниот дел трае 10 минути. Децата се поделени на "гледачи" и "уметници". Каде сте го купиле игри искуство, способност да се слуша, аплаудира, да се каже "благодарам" за пренос на сликата за да ја смените бојата на звукот на гласот, користете изрази на лицето, гестови.

За да се реши проблемот на обуката, учесниците изврши серија на задачи. Значи, во играта со торба тие истрага на допир објекти кои се во него, и утврди нивната форма. Тие беа коцки со ликот на ликовите што децата се организира со цел на изглед на ликовите. Уметниците се трансформира во ликовите и публиката се на своите места.

Треба да се напомене дека планирањето на активности да се набљудуваат голем број на принципи на обука, селекција, науката, секвенца, систематски. Користат различни методи: визуелни, практично, вербални. Ситуацијата е поделена во фази. Ние ги користиме група, фронталниот и индивидуални форми. Оваа цел се реализира.

барања ГЕФ за идни студенти

Во согласност со стандардите, децата, оставајќи на предучилишна установа мора да имаат комуникациски вештини, имагинација, да бидат проактивни, културни, со пријателски однос кон другите, со способноста да уживаат успех на другите луѓе, да сочувствуваме, се соживуваат, а не конфликт, да ги изразат своите мисли преку кохерентно говор.

Да им се влее такви вештини, ќе треба да се зголемат вештините на еден од најзначајните методи за постигнување на што е класи самосвест учител предучилишна ГЕФ. Еден пример е даден погоре.