Водечки активности: концептот и основната

Водечките активности - бебе, што ја врши во рамките на социјалната состојба на развој. нејзиното извршување ќе се утврди појава и развој на предметот на основните психолошки неоплазми во одредена фаза на развој во ontogenesis.

Во секоја фаза на менталниот развој формирана посебна социјална состојба на развој, кој, пак, помага да се осигура дека соодветни пројавува водечките активност. Ова е знак на транзиција кон повисоко ниво на психата.

Водечките активност е во состојба да се утврди појава на нова фаза на развој, обраќајќи се основен критериум за нејзината дијагноза. Тоа не е веднаш, но мора да одат преку формирање во рамките на социјалната ситуација. Покрај тоа, новиот работа нема да се откаже од претходниот тип.

Како резултат на тоа, доминантна дејност е фактор што доведува до манифестација на големи промени и нови формации во ментално ниво на развој на одредени фази на онтогенезата.

Како се случи ова? Во нејзините рамки, се развие и да ги користи сите функции на детето. Ова, конечно, ќе доведе до квалитативни промени. Расте можностите на помлад маж ќе биде извор за манифестација на противречностите во системот на "детето - возрасни" на "прелевање" во расчекор појавија неговите способности застарена форма на односи со животната средина. тогаш тоа започнува посебна криза на развој, унапредување на процесот на транзиција кон повисоко ниво на ontogenesis.

Ајде да ја разгледаме подетално текот на овој процес, врз основа на податоците од тековните истражувања.

За време на периодот на детството (од раѓање до една година), социјалната состојба ќе бидат утврдени од страна на фактот дека мало дете не може да го направи без возрасен. Тој тоа е од суштинско значење не само за да обезбеди физички потреби, но исто така и за комуникација. Затоа, водечките тип на активност - директен дете емотивна комуникација - ќе се генерираат на потребата и потребата да се комуницира со луѓето.

Во фаза на раното детство (од една до три години) дете добива слобода, која е поврзана со фактот дека тој беше во можност да се движи самостојно. Покрај тоа, ние сме активно развивање и родителите, сега се дејствува како посредник помеѓу нив и надворешниот свет. Дека возрасните стане проводници, и предмет манипулативна активност - води. Благодарение на неа, развива и подобрува моториката на говорните вештини.

Во периодот од предучилишна возраст (од три до седум години), детето влегува во светот на возрасните, со помош на предметот играње на улоги игри. Во нејзините рамки, тој е во состојба да го повтори она што го гледа во светот околу нас. Тоа е причината зошто има се повеќе се игра лекар продавачот, крадци, војна, семејството и така натаму.

Во раните години на училиште (7-11 години), еден од водечките тип на активност значително се разликува: станува главната студија. Сите напори на детето треба да биде насочено да ги научат основите на науката и да стане акционер. Социјалната состојба на развој има нова возрасен - наставник, кој сега ги дефинира карактеристиките на нејзиниот развој, ги пофали напорите и способноста на студентот.

Во периодот на адолесценција (11-15 години), што доведува тип на активност станува дружење со врсници, кој се манифестира во различни општествени сфери (академски, уметнички, спортски, лични и така натаму). Дека сега е од суштинско значење за менталниот развој на детето, како и влијанието на возрасни "отпад" во позадина.

Како созревање и социјализација станува главна работа активност, да придонесе за формирање на неговиот професионализам.