Професионален и личен развој: што е тоа?

Професионален развој - тоа е внатрешна потреба на лицето во развој. внатрешната мотиваторот на човекот, за која во својата работа се отвора суштински ресурс на личната слобода. Тоа се стекнува со посебно значење на концептот на педагогијата. Бидејќи тоа ќе се одржи професионални едукатор способен за најдобар начин да се "улови" лични принципот на детето, да му помогне да ги вкусат радоста на процесот на развој.

Професионален развој - потребата за внатрешна и надворешна неопходност

Постои систем за професионален развој. Односи може да бидат различни. Често, бакшиш курсеви се смета како надворешен потреба што се наметнува на планот, или стандардите за индустријата или во рацете на властите. Во овој случај, процесот како надворешни voprinimaetsya неопходност. Тоа често се случува на расположливото време за професионален развој се загуби. Понекогаш тоа е се користи со задоволство, а не за други цели.

Со цел да се процесира корист, треба да стане професионален развој на потребите на професионалци. И тоа не е само финансиска мотивација. Напротив, тоа е бонус, а не цел за професионални (во вистинска смисла на зборот) развој.

Како да се зголеми kvlifikatsii се претвори во жив процес на развој?

На надворешните потребата совпаѓа со човечки внатрешниот барање мора да се исполнат неколку основни услови:

1. Важно е дека професионален развој е дозволено да ги прошират границите на личните човечкото искуство.
2. Во формирањето на планот за зголемување на квалификација е пожелно да се продолжи од специјалист прашања и да ги поврзе со интересите на организацијата.
3. kvlifikatsii зголемување на стапката на резултатите во практична примена се врши во форма на производот. Дека тоа е основа на проценка на професионален развој.

Како да се измери резултатите на професионален развој

Во кој момент dyatel'nosti секојдневно и планираниот развој може да се каже со сигурност дека тоа е тоа, што се случило? И дали таквата проценка во принцип?

Постои голема начело на личен развој, во кој се наведува дека лицето се развива во споредба со самите себе, во различни временски интервали, нивните лични приказни. Според резултатите на напредна обука е можно и, згора на тоа, потребно е да се оцени неговата професионална раст. За таа цел, на постојните методи, како што се активности самосвеста. Како и другите форми на "Лица" може да влезе во развој на прирачник, како практична примена на теоретските разбира, добиени во рамките на обуката, - развојот на експерименталниот метод во интерес на институцијата.

Учат на наставник - ученик значи да се мотивираат

Образовната средина често се забележува одредена професионална патологија, секогаш учење и да се биде во право. Ова е најлошата форма на педагошка ektremizma. Најсигурниот начин - да се биде жив човек, способност постојано да учат. И прв од сите - деца. Токму така. Сократовската метод не е откажан. Принципот на "ајде да речеме дека си во право" - апсолутно прифаќање на грешки. И во следната фаза од процесот - заедно со неговите ученици се најдат начини да се постигне вистината.

Професионален развој - проширување на хоризонтите isitinnogo да се најдат решенија компатибилен со учениците, а не технички процес на пренесување на информации од различни извори. Резултатот може да се оценува врз квалитетот на мотивација на студентите во процесот на изнаоѓање на одговор, а не во обид да се "погоди" она што се бара од неа наставникот. Професионален развој на наставниците се мери со резултатите на ученикот. Општо позната уште од антиката.

Ученикот мора да го надмине учителот

Професионален развој на наставниците како резултат на тоа се манифестира во мотивација на студентите да се научат. И ако студентот се расправаат со наставникот, во обид да докаже дека тој е во право, ние може да биде среќен - целта е постигната, и треба да имаат резултат! Ова е најдобриот резултат на професионализам на наставниците. За жал, во нашите традиционални училиште со конзервативна директор и стандарден систем, не секој наставник е подготвен да го слушнат, а особено да се преземе таква позиција. Затоа, кога постои прашањето за "сегашната генерација", со неговата способност да размислуваат во слики и стрипови, прашање да побарате наставници: "Кој се тие?"

Личен и професионален развој во систем на педагогијата - основниот принцип на развој. Оваа област не страдаат формализам и статички. За да започнете да го променат општеството треба да биде да се обучуваат новата генерација на наставниците, кои се способни да го замени досадна монолог жив дијалог со ученикот. Способноста да се изгради квалитетна комуникација лежи во способноста и степенот на отвореност на духовен учител. Овој квалитет е вродено во луѓето, способни за континуирано самообразование. Уништувањето на стандарди и флексибилност - ова е начинот на мајстор.