Когнитивна истражувачката дејност во подготвителната група: Организација

Дете од природата истражувач. Тој е само почеток да се истражуваат светот, тоа е многу важно да му помогне. Многу добра работа со оваа задача предучилишна возраст. Надминување важна фаза на развој, детето е на прагот од најзначајните и значаен период во неговиот живот - на училиште. Затоа е многу важно да се обрне внимание на истражувачки активности при работа со деца во градинка. Напред, сметаат неговото значење и организација.

подготвителната група

Прво, неколку зборови за карактеристики на подготвителната група. Од бебето почнува да оди во градината, на проектот на процесот на подготовка за животот на училиштето. Тоа е во подготвителна група сумира воспитно-образовната работа. Задачите со кои се соочува наставниците во подготвителната група:

• Децата треба да имаат јасно набљудуваат режим на денот. Во овој момент, детето формира навика за извршување на специфични класи во одредени времиња.
• Неопходно е да се учат децата како да ги вршат задачите во навремено на дадена температура, како и времето кога заврши.
• Давателот мора да обезбеди помош во извршувањето на контролните задачи.
• Децата мора да бидат во можност самостојно извршување на конкретни задачи. За тоа е потребно да се поттикне детето. Ова треба да биде јасно изразена мотивација.
• Тоа е потребно за извршување на програмата на физичко образование на детето.
• Од големо значење се игри на отворено, одење на отворено. Соодветна обука се развива самоорганизирање на детето, преземање на иницијатива, планирање. Разговори со деца во оваа фаза да имаат поголема улога.
• Менталниот развој и образование бара од наставникот добро познавање на карактеристиките на секој ученик. Со цел да се елиминира под или над барањата потребни за да постепено се комплицира задачата.
• Од голема важност е информативни и истражувачки активности во подготвителната група. Тоа е да се користат визуелни средства и обука за техники за подобрување на менталната активност. Децата се развие вештини да се слуша, да ги анализираат, монитор, работат независно.
• Од голема важност е вербална наставни методи. Мора да го изберат правото зборови и да ги комбинирате со добри примери.
• Давателот на услуги мора да биде во можност да се даде точна проценка на задачата.
• Важно е да се всели кај децата организација на нивните работни вештини.
• Многу важно се игра трикови. А посебно место е окупирана со дидактички игри. Преку ваквите методи за обука се фокусира зголемува детето развијат когнитивните интереси, станува активен.

барања ГЕФ

Секоја програма за предучилишно мора да се усогласат со ГЕФ. Ова е местото каде што наведените услови и стандарди, задачи кои мора да се почитуваат во образованието и обука на деца. Значи ние се истакне кои принципи треба да се усогласат со информативна истражувачки активности на ГЕФ:

1. Неопходно е да се развие љубопитност.
2. Да се формира когнитивни активности.
3. Се развие нивната имагинација и креативност.
4. Да се формира почетна поглед на луѓе, материјали својства на светот кој го опкружува.

Детето во подготвителната група повеќе активно бараат да се разбере светот, сето тоа се интересни и возбудливи. Како се работи, зошто е дожд или светлина гори? Зошто сите тие не може да се остави без одговор, тоа е информативен и истражувачки активности во подготвителната група од најпознатите ефективен метод за учење и развој на детето.

Задачи когнитивниот процес истражување

Задачи кои ги извршуваат когнитивните истражувачки активности во предучилишните:

1. Зголемување на износот на знаење за животната средина.
2. Ги учат децата рационално да одвои време, да се направи план за акција, за да може да се извлече заклучок.
3. Ги учат децата да се користат инструментите за експерименти.
4. Правилна вербална коментар на процесот, а со тоа да се развие културата на говорот.
5. Се создадат неопходните услови за бесплатни обиди и истражување.

Видови когнитивни истражувања

може да се разликуваат два типа на овој вид на активност:

1. Самото дете е изворот на активноста, цели и различни начини на тоа се постигнува. Тој ги задоволува неговата љубопитност, потреба за сознавањето.
2. Возрасни организирање на процесот на истражување, во кое детето учи како да се делува.

Со цел да се развие интерес на детето во знаењето и истражувањето, мора да биде способен да го разбудат интересот кај детето.

Извори на организацијата на истражувачката дејност

Овие извори вклучуваат:

• Настани кои се случуваат во овој момент: на јавноста или природен феномен.
• Едукатор себе може да се интерес на децата во било која тема од страна на поставување на такви прашања.
• Фиктивните настани на едно уметничко дело, кое наставникот го прочитате на децата.
• Истражување може да го допре објекти кои ги носат децата во групата и, особено, се заинтересирани врсници.
• Тоа е можно да се организира следење на живи организми, и да експериментираат со не-живеење.

Технолошките аспекти на истражувачката работа

Технологија когнитивните истражување активност е да се изберат различни активности, студии кои може да се интерес на децата. Важно е да се привлече вниманието на детето да се разбудиме љубопитноста во него.

Тие можат да бидат понудени како форми на когнитивните истражувања:

• Стоп на експерименти, експерименти - децата, причинска врски и односи.
• Класификација на предмети, на пример, за овој вид на активност вклучува собирање - деца господар на генерички односи.
• Патуваат низ светот со помош на мапи - децата учат на концептот на просторот и односот на различни земји светови.
• Патување низ времето - самите деца се патниците, со оглед на различни историски настани. И така од минатото до денес.

Било кој тип на активност, избрани од листата погоре, тоа е потребно да се организира правилно.

Техника на организацијата на когнитивната активност со истражување ориентација

Со цел да се задржи интересот на детето за класа, мора да бидат исполнети следниве услови.

1. Креирај проблематична ситуација. Треба да се започне со едноставни задачи и се движи кон посложени.
2. Изврши анализа на состојбата со децата. тоа ментор слуша и им помага да се направи вистинска одлука.
3. Измислување неколку опции, мора да одберете еден кој ќе треба да се провери.
4. Ова може да биде набљудување, споредба, спроведување на искуство, дисплеј модел.
5. Во заклучок, тоа може да се заклучи правилно, но децата треба да се обиде да го формулира себе.

Повеќе организирани вакви активности, поттикнување на вашето дете да истражување, па тоа ќе биде полесно да се создаде интересни проблеми најдат своето решение, за модели да се погледне, учат на потеклото на различни феномени. Задачата на учителот - да им помогне во потрагата по одговори, студија, студија за сите работи кои интерес на децата.

Организирање на информативни и истражувачки активности на децата од предучилишна возраст, игра важна улога во развојот на менталните способности, посветеност, упорност кај децата кои се преземени уште еден чекор кон зрелоста.

Како е експериментирање

Во текот на експериментите, децата мора да се придржува на следните план:

1. Претставуваат проблемот или да се создаде проблем ситуација.
2. Тоа е императив да се запознаат децата со безбедносните правила за експериментот.
3. Размислете за следење план.
4. Изберете потребните средства и опрема за експериментот.
5. Ако работата команда, потребно е да се подели на децата, и да изберете одговорно.
6. Сумираат и анализираат резултатите.

Кои прашања ги најдете одговорите?

За деца тоа е многу важно знаење. Когнитивна истражувачки активности првенствено му овозможува на детето да ги најдете одговорите на следниве прашања:

• Како се случи ова?
• Зошто така?
• Зошто само извршување на такви активности?
• Што ќе биде резултат на активностите?
• Зошто е тоа така, а не поинаку?

Опрема за експериментирање

Кога организирани информативни и истражувачки активности во подготвителната група за експерименти потребна опрема, тоа може да биде како што следува:

• А сорта на контејнери.
• Мерни инструменти: скала, лажица, мерни ленти, владетели, песочен часовник, термометар.
• Сито.
• Гума круша.
• Цевки направени од пластика или гума.
• Блејд шпатула стапче.
• Контејнери направени од пластика.
• Обоени стакло.

Материјали за истражување

Што материјали може да се изучува, кога се одржа информативен и истражувачки активности во подготвителната група:

• Супстанции кои рутински се користат во секојдневниот живот, како што се сол и шеќер, брашно и чај.
• Чоколадо.
• хигиенски производи.
• Природни материјали: конуси, семиња, орев школки, желади.
• Глина почвата.
• Кората, гранките на дрвјата.
• Мулти-обоени хартија.
• Пена, ткаенина, крзно.
• Волна, конец.
• Парчиња гума.

Безбедносни правила за децата да експериментирате

Неопходно е да се предупредат децата за тоа што треба да се набљудуваат безбедносни мерки на претпазливост за да не се предизвика штета на себе и за другите. Овие правила се како што следува:

1. Спроведе експерименти само во присуство на наставникот.
2. Почнат искуство само со дозвола.
3. Ако сакате нешто да се направи, да побара во прв план.
4. Масовно материјали се земе само една лажица.
5. не кога експериментот е да се допре очите, лицето во рацете.
6. Невозможно е да се супстанции и предмети со кои експеримент, по вкус, да се земе преку уста.

Секое истражување мора секогаш започнуваат со повторување на правилата за безбедност.

истражувачки активности

Организација на работата едукатор првенствено вклучува планирање когнитивните истражувања. Ова треба да се земе предвид насоката на овој процес, и не треба да се изгуби комуникација меѓу нив. Следните теми когнитивните истражувања:

• Студијата се спротивставува на нежива природа и живи организми, како и на нивните имоти.
• Разгледување на физички феномени (својства на магнети, светлина, електрична енергија, звук).
• Можете да останете на теми на студии, кој го создал човекот со свои раце, на пример, хартија, гума, ткаенина, и така натаму.
• Една студија на вашето тело (очите, ушите, носот, рацете, нозете, кожата).

Кога се планира за сите теми во процесот на учење да бидат покриени.

Неколку зборови за проблемите на децата од предучилишна

Когнитивните истражувања и конструктивна активност во предучилишните - оваа одлука пред сè, на следниве задачи:

1. Неопходно е да се создаде сите услови за развој на когнитивните активности, интелектуална способност, независно размислување.
2. Симулираат ситуации кои ќе ги охрабри децата да ги користат своите знаења и вештини.
3. Неопходно е да се создаде пречки, поттикнување на детето да се борат за да се постигне саканиот, одговори на прашањето со помош на креативни идеи.
4. Дополни способноста на детето до знаење, способност да ги комбинирате.
5. Предизвика интерес за изнаоѓање на односите меѓу нештата.
6. Со помош на колективни когнитивни игри да научат да комуницираат со другите деца, да бараат одржливи решенија да им помогне или да се организираме за тестови.

Како да се задржи интересот на детето

Постојат неколку препораки за наставниците и родителите на когнитивните истражувачката дејност во предучилишното, не само што го стимулира детето.

• Неопходно е да се поттикне љубопитноста на детето. Се бара нови знаења и впечатоци.
• Секогаш треба да се охрабри и да му помогне на детето да експериментирате со различни материјали, материи. Не се меша со учење на нови нешта, чудно и помогне во тоа.
• Во случај на неуспехот да се спроведе или за забрана на одредена експеримент, потребно е да се објасни неговото одбивање, зошто да не го напушти прашање без одговор.
• Слава на вашето дете за неговата желба, активност. Од рана возраст да научат да се донесе сè до крајот.
• Прашајте го детето за неговите намери, она што тој сака, тој ќе го направи тоа. Ова ќе го научи да ги изрази своите мисли и да ги формулира правилно.

Соодветна организација на когнитивните истражувања може да им помогне на наставниците и родителите да расте паметни, образовани и љубопитен човек.